Воспитание мультфильмами: как провести развивающее занятие на основе мультфильма

Мультфильм как средство воспитания

Детям нравится смотреть мультфильмы, а мы, взрослые, можем сделать это занятие не только увлекательным, но и по-настоящему полезным. Давайте посмотрим на мультфильм как на средство воспитания, как на медиаинтерпретацию реальной или вымышленной действительности, которая предоставляет нам огромные возможности для развития и обучения ребенка, воспитания нравственности, формирования определенных качеств личности. Впечатляет, не правда ли?.. Добавьте к этому развитие художественного и музыкального вкуса, речи и воображения. Все это возможно при условии целенаправленной работы с детьми на основе специально отобранных, полезных мультфильмов.

Попробуйте хотя бы один раз в неделю, в выходной организовать для своего ребенка домашнее развивающее занятие на основе мультфильма. Определенный эффект будет уже после первого занятия (интерес ребенка к проблеме, желание продолжать такие игры-занятия). Мультфильмы тем и хороши, что они делают процесс воспитания незаметным для ребенка, а значит, Вам легче будет решать поставленные задачи.

Условно можно выделить два основных направления работы с мультфильмами: «самостоятельное» и «подчиненное». В первом случае выбор мультфильма и раскрытие его воспитательно-образовательного потенциала играют ключевую роль, а сущность работы с мультфильмом в конечном итоге сводится к просмотру и обсуждению мультфильма. Во втором случае мультфильм используется в качестве примера, для иллюстрации чего-либо. Нас интересует в большей мере «самостоятельное» использование мультфильмов, так как мы ориентируемся именно на воспитательный эффект. Раскроем основные методические особенности организации и проведения домашних развивающих занятий для детей на основе мультфильмов.

Как провести развивающее занятие на основе мультфильма

Первый шаг – выбор мультипликационного фильма. Для этого можно воспользоваться специальными сайтами или сборниками, изучая аннотации к мультфильмам. Остановив свой выбор на трех-пяти мультфильмах, необходимо их внимательно посмотреть и попытаться сформулировать ведущие идеи занятий на их основе. Сравнительный анализ мультфильмов сходной тематики позволяет, как правило, выбрать мультфильм, соответствующий возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, его интересам и потребностям, а также тем задачам, которые Вы хотите решить. Затем нужно еще раз внимательно посмотреть отобранный мультфильм и убедиться в его релевантности - соответствии Вашим требованиям.

Второй шаг – составление плана (сценария) домашнего развивающего занятия, подготовка вспомогательных материалов (если это нужно). Вот основные модели, которые Вы можете успешно реализовать и с 1 ребенком, и с несколькими (своими разновозрастными детьми или друзьями Вашего ребенка):

  • вступительное слово – просмотр мультфильма – обсуждение – заключительное слово;
  • вступительное слово – просмотр мультфильма – обсуждение – индивидуальная письменная или творческая работа ребенка (вариантов – огромное количество: от написания письма понравившемуся герою до изготовления открытки с персонажами);
  • вступительное слово – просмотр мультфильма до какого-либо момента – обсуждение возможного развития событий – просмотр мультфильма до конца – обсуждение – заключительное слово;
  • вступительное слово – просмотр мультфильма до какого-либо момента – творческая работа ребенка (например, создание комикса, иллюстрирующего дальнейшее развитие событий) – представление результатов работы и их обсуждение – просмотр мультфильма – обсуждение – заключительное слово;
  • вступительное слово – просмотр мультфильма без звукового сопровождения – творческая работа ребенка (например, придумывание слов для персонажей или просто воспроизведение сюжета) – представление результатов работы и их обсуждение – просмотр мультфильма – обсуждение – заключительное слово;
  • вступительное слово – просмотр мультфильма – творческая работа ребенка (создание новых героев и введение их в сюжет) – представление результатов работы и их обсуждение – заключительное слово;
  • вступительное слово – работа ребенка (расположить картинки с фрагментами мультфильма в хронологическом порядке, описать сюжет) – представление результатов работы и их обсуждение – просмотр мультфильма –обсуждение – заключительное слово.

Третий шаг – проведение домашнего развивающего занятия. Вступительное слово мамы или папы перед просмотром мультфильма может содержать некоторые сведения о мультфильме, интересные факты, опережающие вопросы и задания, эмоциональные установки. Заключительное слово связано с подведением итогов, формулировкой основных идей мультфильма на понятном ребенку языке.

Наибольшую сложность вызывает, как правило, обсуждение мультфильма. В этом случае целесообразно ориентироваться на две позиции: «от зрителя» и «от автора». Работая с мультфильмом с позиции «зрителя» предполагает, что исходной точкой обсуждения являются чувства ребенка, которые он испытывал в процессе просмотра. Осмысливание своих эмоций заставляет детей анализировать содержание мультфильма, его пластические, звуковые образы, цветовое решение отдельных эпизодов, музыкальное наполнение мультфильма в целом или его частей. Позиция «от автора» на первый план выдвигает анализ героев и их поступков, авторского отношения к ним. Детальное изучение и осмысление внешнего облика героя, его окружения (жилища, предметного мира, характеризующего героя), развития характера героя, мотивов его поступков подводят детей к авторской идеи, к раскрытию глубинного смысла мультфильма. Сочетание обеих позиций также дает хороший результат, поскольку предоставляет возможность понять себя через другого (автора, героя) и другого через себя, помогает полноценно воспринимать мультипликационные фильмы и одновременно способствует нравственному развитию ребенка, обогащает и расширяет его художественный и эмоциональный опыт.

Если в занятии участвуют хотя бы два ребенка, продуктивно использование драматизации при анализе мультфильма. Между детьми распределяются роли персонажей мультфильма, задание при этом может быть различным: воспроизвести сюжет, рассказать о своем герое, объяснить причины его поступков, раскрыть особенности речи и т.д. Рассказывая от лица героя, дети совмещают позиции «от героя к себе» и «от себя к герою».

С какого возраста можно проводить развивающие занятия по мультфильмам

Как только Вы позволите ребенку смотреть мультфильмы, как только он начнет понимать происходящее на экране. Чем младше ребенок, тем меньше длительность и мультфильма, и занятия, тем проще структура занятия.

Приведем пример качественного, полезного и интересного мультфильма, а точнее мультсериала для детей 7-10 лет (возраст указан ориентировочно), помогающего родителям решать задачи патриотического воспитания.

«Гора самоцветов» – это мультипликационный сериал по мотивам сказок разных народов, живущих на территории России. Он состоит из 52 серий продолжительностью по 13 минут каждая, серии выполнены в разных жанрах анимации, однако каждая серия начинается со слов: «Мы живем в России», на экране появляются российские государственные символы – герб и флаг, объясняется их значение; каждая серия рассказывает о том, как «земля наша велика и обильна». Затем – несколько добрых слов о народе (или городе), следом – его мудрая и самобытная сказка. «Гора самоцветов» – это не только знакомство ребенка с народами, населяющими Россию, это, прежде всего, воспитание чувства гордости за свой народ и свою страну. Такие мультфильмы стоят потраченного времени. Начните с серии о своем городе (если такая есть, конечно), это очень стимулирует интерес ребенка к занятиям.
Вот, например, серия о Москве:

Проведение домашних развивающих занятий для детей на основе мультфильмов – это не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Попробуйте и поделитесь отзывами в комментариях.

До встречи в гостях у Мэри Поппинс!

Воспитание мультфильмами: как провести развивающее занятие на основе мультфильма: 9 комментариев

  1. Ольга

    Какая серьезная методика! Но я, боюсь, не способна так детально проработать мультик… ((( — совсем времени на это нет… Мы как-то больше в сюжетные игры играем: дочь очень любит придумывать новые, даже очень сложные сюжеты, каждый день входя в очередной образ любимого героя мультика…

  2. Юрий

    Как по мне, так сейчас очень мало достойных мультфильмов, так что нужно очень тщательно подобрать мультик для ребенка.

  3. Роман

    Воспитание мультфильмами: домашние развивающие занятия для детей на основе мультфильмов Спасибо автору за информацию очень многим будет полезна

  4. Елена

    У нас с мужем привычка комментировать мультфильмы, правда ребенок еще нас не понимает. Дело в том, что многие мультики мы видели только в детстве и теперь во взрослом состоянии они смотрятся довольно нелепо и нелогично. Но сыну уже сейчас объясняем некоторые вещи. Его любимый мультик — Бременские музыканты и смотрим только его раз в неделю!

  5. Дмитрий

    Я с раннего детства приручил свою дочурку только к нашим, родным мультфильмам, которые несут доброту и много полезного, а главное персонажи на вид добрые, не то, что сейчас.

  6. Сергей Петров

    Здравствуйте. Мне скоро 65 лет. Но я помню эти добрые советские мультфильмы. И не только помню, но для своих детей и внуков собрал приличную коллекцию этих мультфильмов. Моей дочери 41 год, внукам 24 и 18 лет. Я ее собирал около 30 лет. Современные мультфильмы — это какое-то уродство действительного мира. Люди не люди, животные — не животные. Современная Маша — это воровка, забияка, драчунья, эта девочка ведет себя не для подражания, а совсем наоборот. А родители не задумываются над этим совсем. Пусть ребенок смотрит что хочет. лишь бы не плакало. Зайдите ко мне на сайт http://mult-films.project-stroeva.ru/ и получите допуск к просмотру моей коллекции из большого количества добрых советских мультфильмов.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *