Развивающая среда для ребенка

Дом - это универсальная развивающая среда для ребенка. Ничто так не влияет на формирование личности ребенка как домашний уклад жизни, традиции семьи, интересы родителей, а также уникальная предметная среда дома, которая формируется в рамках каждой семьи. Не обращали ли Вы внимание на то, что дети, которые растут в семьях музыкантов, часто имеют способности к музыке, в семьях ученых – высокий интеллект. И это не всегда наследственность, а вернее не только наследственность, но и влияние той самой домашней среды, которая служит толчком для формирования интересов ребенка.

Что же такое развивающая среда для ребенка? Это система условий, которые обеспечивают полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное становления личности ребенка в различных видах деятельности. И любящим родителям вполне по силам создать такое предметно-развивающее пространство для своего малыша.

Начать желательно с выделения определенного места (пусть даже самого небольшого) для рабочего места малыша, обычно это дидактический столик и «прилегающая территория». А если это целая детская, прекрасно. Затем неплохо избавиться от привычки спонтанно покупать игрушки, не думая об их сочетаемости с уже имеющимися, развивающем потенциале и возрастных ограничениях. Много игрушек – это плохо. Ребенок, скорее всего, «перескакивает» от одной игрушки к другой, не успевая ничему научиться. Еще нужно завести полезную привычку – играть с ребенком вместе, показывая ему возможности созданной вами развивающей среды и купленных игрушек. Если Вы согласны с этими тремя моментами, тогда идем дальше и приступаем непосредственно к формированию развивающей предметной среды.

Во-первых, избавляемся от малофункциональных и несочетаемых друг с другом предметов. Например, детям часто дарят громоздких лошадок, на которых почти никто не катается. То самому не залезть, то уже неинтересно. Гораздо больше вариантов игры можно придумать с головой лошади на палочке, так любимой в дореволюционной России. Компактнее и функциональнее.

Во-вторых, условно делим отведенное ребенку место на две предметные зоны, отвечающие масштабам действий его рук (масштаб «глаз – рука») и роста. Уровень рук – это, например, дидактический столик, роста – полка над столиком или дидактический плакат. Для развития важен и предметный мир взрослых, который, конечно же, есть в каждой квартире. Его желательно отредактировать, он не должен быть агрессивным, опасным для ребенка. Столик малыша не может располагаться перед телевизором, а коврик для игр – напротив входной двери.

В-третьих, заполняя предметные зоны, все время держим в голове антропометрические, физиологические и психологические особенности ребенка его возраста. Например, ребенок должен иметь возможность сам взять книгу или карандаши, а не дотянуться до них или просить у взрослых. Еще важнее соответствие содержания предметных зон не только текущим ориентирам в развитии, но и «зоне ближайшего развития» ребенка. Проще говоря, игрушки, предметы, книги должны быть «слегка навырост».

В-четвертых, имейте ввиду, что развивающая предметная среда сама нуждается в постоянном развитии и совершенствовании. Ориентирами для этого могут стать два основных принципа: стабильности – динамичности и открытости – закрытости, то есть необходимо предусмотреть постоянные (например, магнитно-маркерная доска для рисования) и меняющиеся (например, сезонный декор) элементы среды.

Вот и все. Как видите, создание развивающей среды для ребенка – это не такое уж сложное занятие. Главное – осознать необходимость, понять основные моменты и уделить время такому важному делу как развивающая среда для ребенка.

Развивающая среда для ребенка: Один комментарий

  1. Ольга

    Потрясающе полезная статья… Вот бы еще у меня хватило умения и сил реализовать это все в реале…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *